从频发的高考舞弊案，到齐河县实验中学学业水平考试大面积作弊，再到小学考试中老师教学生“结对帮扶”，人们震惊地发现，作弊已不是个别学生有辱斯文之举，而成了包括考生、教师、学校甚至个别地方教育主管部门在内的一种集体行为，这怎能不叫人担忧，怎能不让人愤怒？

学校乃教书育人之圣地，教师是学生的镜子，学校和老师纵容学生作弊，是少数教育者职业道德底线失守，深层次的原因是教育目标错位。在一些学校，教书育人的目标已经异化为不择手段地追求分数。分数成为衡量学生、老师、学校，甚至地方政府教育政绩的唯一最高标准：分数高各方得利；分数低各方受损。在这种考评体系下，老师、学校不再是帮助学生学习掌握知识、培养健康人格，而是纵容学生作弊，成为弄虚作假的元凶。这种恶性竞争，使公平、公正的竞赛规则遭到践踏，实用主义、机会主义价值观在校园里大行其道。

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”青少年时期正是人格形成的关键阶段，学校理所当然地应向学生传授知识，培养有益于社会的人才。教育的灵魂在于它既是社会主流价值观的传播者，又是未来社会的精神塑造者。

　　纵容学生作弊，损害了公平正义、诚实守信的社会道德，更可怕的是污染了未来社会建设者的心灵，它对社会生活秩序所造成的侵蚀和毒害，是要由我们这个社会用极为漫长的时间来偿付代价的，这是我们所不愿看到、也不能允许的。

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